Новости гимназии
20.01.2025 Посмотреть все новости 
Телефон «горячей линии» Уполномоченного по правам ребёнка в Тюменской области
Единый телефон доверия УМВД России по Тюменской области 8 (3452)29-14-32 112 - всегда на связи
Телефон доверия управления государственной пожарной службы МЧС РФ г.Тюмень
ГБУЗ ТО "Областной наркологический диспансер"
Центр психотерапии и суицидальной превенции
Телефон информационной поддержки «Горячая линия» областного центра по профилактике и борьбе со СПИД
ГБУЗ ТО ОНД «Детское наркологическое отделение»
8(3452)50-82-63
Отделение неотложной наркологической помощи
89220720 ГАУ ТО «Областной центр профилактики и реабилитации»
ГАУ ТО «ОЦПР», служба семейного консультирования,
Кабинет профилактики употребления ПАВ
Ляшук Ирина Сергеевна
Сайт Тюменского образовательного канала Сайт отвечает требованиям ст. 29 закона РФ «Об образовании в РФ». |
Рекомендации родителям младших школьников
26.10.2015"Дети важная часть нашей жизни. Все мы сами были детьми и выросли теми, кто мы есть, благодаря родителям и государству (садику, школе). Теперь наша задача дать Вашим детям всё необходимое для их полноценного развития, чтобы они потом вспоминали нас, учителей, и Вас, родителей, добрым словом, рассказывая о нашей заботе уже своим детям и внукам.
Чем заниматься с ребенком, чтобы он оказался готовым к школе?
В первую очередь надо позаботиться о его здоровье. Плавание, прогулки, велосипед это занятия, способствующие будущему успешному вступлению в школьную жизнь.
Важно, чтобы ребенок развивал в себе волевые качества. Для этого его нужно приучать любое начатое им дело доделывать до конца.
Самый важный способ развития (относящийся и к речи, и к вниманию, и к общению, и к памяти, и к воображению, и еще ко многому другому) читать ребенку книги. Нужно читать (или рассказывать) детям сказки не менее получаса в день.
Полезны занятия, которые заставляют работать фантазию, воображение, самостоятельную смекалку: рисование, лепка, конструирование. Помочь родителям самостоятельно определить уровень готовности ребенка к школе могут следующие критерии из адаптированного для России теста, разработанного американскими психологами:
Оценка развития познания.
Оценка базового опыта ребенка.
Оценка языкового развития.
Оценка уровня эмоционального развития.
Зрительное различение.
Зрительное восприятие.
Уровень слуховых способностей.
Общая и психологическая готовность.
Ваши взаимоотношения с ребенком, ваша роль в подготовке его к учебе. (тут важно отвечать честно хотя бы перед собой)
...Хотим обратить ваше внимание на то, что все перечисленные критерии тоже далеко не истина в последней инстанции, и вовсе не нужно стараться, чтобы ваш ребенок соответствовал им всем без исключения и в полной мере: кстати, ориентируясь по этому тесту, не обязательно пользоваться только оценками "да" или "нет": допускаются и варианты "всегда, иногда, часто, редко, никогда".
У любого малыша существует естественная, биологическая тяга к восприятию новой информации, иными словами к обучению. И пресловутое детское любопытство тоже основано на этом стремлении познавать новое. Вообще любознательность ребенка один из лучших и эффективных "инструментов" его обучения.
Поэтому опять же, отмахиваться от детских вопросов значит подавлять "пытливость его ума", а значит, и тягу к знаниям, и желание учиться. И в результате дети, на чьи вопросы в свое время не отвечали родители, начинают потихоньку отставать в учебе. Особенно если их любознательность (особенно ту, которая вроде бы к школьным знаниям не относится) так и продолжают подавлять.
Вообще в процессе той же подготовки к школе включение каких-то дидактических, обучающих элементов, причем повторяемых в нескольких вариантах, во всевозможные игры тоже существенный шаг к пробуждению и закреплению интереса к школьной учебе. И даже в начальной школе обучение в принципе должно иметь характер определенной игры.
Собственно, основной принцип успешной учебы был сформулирован еще в старой песенке: "Учиться надо весело, чтоб хорошо учиться!" И если в школе это делают не всегда вполне можно превратить в веселую игру выполнение тех же постылых домашний заданий.
То же самое с принадлежностями для учебы. Чем больше вещь напоминает игрушку тем более привлекателен для ребенка весь процесс, связанный с использованием этой вещи. Поэтому стимулировать интерес к учебе можно, купив ребенку красивый, яркий (причем необязательно дорогой) портфель, пенал или хотя бы ластик.
Кстати, в таком процессе игры удовольствие от обучения развивается и закрепляется, если хотите, на уровне безусловных рефлексов причем, что важно, удовольствие не столько от получения каких-то знаний, сколько от умения ими активно пользоваться и их применять в реальной жизни.
И потому еще одно из условий успешной учебы явная применяемость знаний в реальных условиях (кстати, это действует на протяжении всех школьных лет). Когда ребенок чувствует, что получаемые знания не лежат мертвым грузом, а постоянно применяются в бытовых ситуациях, это вновь и вновь мотивирует его эти полезные знания получать.
Во всех случаях суть в том, что ребенок выполняет завершающую стадию процесса, как бы получая подтверждение, что у него "все получилось", видя результаты своего труда. Точно так же, если вы учите ребенка, к примеру, вырезать фигурки из дерева, то начать нужно не с того, что подыскивать подходящий корень или ветку, а с полирования готовой фигурки… И те элементы школьной программы, которые построены по такому же принципу дать возможность сразу почувствовать какие-то успехи, ведя ученика от конца к началу дают, как показывает практика, наиболее успешные результаты.
И главное условие успешной учебы сформировать не потребность выучить от сих до сих, а развитие так называемого "пытливого ума". Собственно говоря, все дети имеют изначально такой ум, а вот задача школы и родителей эту пытливость поддерживать, а не подавлять"
|
